श्िाक्षण बिंदु क्ष त्रा ज्ञ श्र छात्रा 2.पहचानो और बोलो 3.सुनो और बोलो 4.नीचे दिए गए वणो± को लिखने का अभ्यास करो ऽ श्िाक्षण बिंदु में दिए सभी वणो± को श्यामपट पर लिखें और विद्याथ्िर्ायों से बारी - बारी उनकी पहचान करवाएँ। ऽ ऐसा फ्रलैश काडर् बनाएँ जिस पर शब्द के शुरू, मध्य और अंत के वणर् लिखे हों अथवा बोडर् पर इस प्रकार लिखंेμ ज्ञा....., ....क्ष......., .......त्रा जैसे शब्द विद्याथ्िर्ायों से बनवाएँ, उनसे बुलवाएँ और लिखने के लिए कहें। कक्षा 49 श्िाक्षण बिंदु सूरज पूरब में निकल रहा है। मैं पत्रा लिख रहा हँू। तुम क्या कर रहे हो? पिता जी टहल रहे हंै सुबह के छह बजे हैं। सूरज पूरब में निकल रहा है। मेधा पुस्तक पढ़ रही है। उसकी छोटी बहन सितार बजा रही है। पिता जी बाग में टहल रहे हैं। चाचा जी पूफलों को पानी दे रहे हंै। इस समय तुम क्या कर रहे हो? मैं इस समय पत्रा लिख रहा हूँ। लड़के मैदान में कबड्डी खेल रहे हैं। छोटी बच्ची सो रही है। पिता जी नहा रहे हैं। शैली, तुम क्या कर रही हो? मैं कहानी पढ़ रही हूँ। लड़के संगीत सीख रहे हैं। अभ्िाषेक ढोलक बजा रहा है। माँ अखबार पढ़ रही हैं। 3.अध्यापक पहला वाक्य बोलेंगे और विद्याथीर् दोहराएँगे। पिफर अध्यापक केवल मोटे टाइप वाले शब्दों को बोलेंगे और विद्याथीर् उनकी मदद से वाक्य पूरा करंेगे। नमूनाः ललित ख्ेाल रहा है। ;लताद्ध लता खेल रही है। 1.सतीश किताब पढ़ रहा है। 2.;शीलाद्ध 3.;हमद्ध 4.;लड़केद्ध 5.;चाचा जीद्ध 6.;तुमद्ध 4.प्रश्नोत्तर अभ्यास अध्यापक अलग - अलग विद्याथ्िर्ायों से प्रश्न पूछें और विद्याथीर् नमूने के अनुसार ‘जी हाँ’, ‘जी नहीं’ लगाकर प्रश्नों के उत्तर दें। नमूनाः अध्यापक: क्या तुम खेल रहे हो? विद्याथीर्: जी हाँ, मैं खेल रहा हूँ। ः जी नहीं, मैं नहीं खेल रहा हूँ। 1.क्या तुम पत्रा लिख रहे हो? ;जी हाँ, जी नहींद्ध 2.क्या पिता जी टहल रहे हैं? ;जी हाँ, जी नहींद्ध 3.क्या रमेश पुफटबाल खेल रहा है? ;जी हाँ, जी नहींद्ध 4.क्या लड़कियाँ संगीत सीख रही हैं? ;जी हाँ, जी नहींद्ध 5.क्या बच्चा रो रहा है? ;जी हाँ, जी नहींद्ध कक्षा 51 5. नमूने के अनुसार प्रश्नों के उत्तर दो नमूनाः तुम्हारा भाइर् इस समय क्या कर रहा है? ;पढ़द्ध मेरा भाइर् इस समय पढ़ रहा है। 1.तुम क्या कर रहे हो? ;चाय पीद्ध 2.आप कहाँ जा रहे हैं? ;बाजारद्ध 3.छोटा लड़का क्या कर रहा है? ;खेलद्ध 4.तुम क्या पढ़ रही हो? ;कहानीद्ध 5.आप क्या लिख रहे हैं? ;पत्राद्ध 6.मीना क्या कर रही है? ;टाइपद्ध 7.लड़कियाँ क्या कर रही हैं? ;गानाद्ध योग्यता विस्तार ऽ चाचा जी का पफोन आया है। उन्हें बताना है कि घर में सब लोग क्या - क्या कर रहे हंै। अध्यापक इस स्िथति पर विद्याथ्िर्ायों से वुफछ वाक्य बनवाएँ।

>Chapter_9>

Durva-009

नवाँ पाठ

कक्षा 

शिक्षण बिंदु

क्ष    त्र      ज्ञ     श्र



कक्षा        क क्षा   

छात्र        छ ा त्र

विज्ञान          वि ज्ञा न 

श्रमिक             श्र मि क 

शिक्षण संकेत

  • श्यामपट पर कक्षा लिखें और उसका चित्र दिखाते हुए विद्यार्थियों से बार-बार बुलवाएँ।
  • इसी तरह छात्र, विज्ञान और श्रमिक के चित्र दिखाएँ। वर्णों की अलग-अलग पहचान करवाते हुए बार-बार बुलवाएँ।

2. पहचानो और बोलो

श्र क्ष ज्ञ त्र स छ

छात्र आश्रम यज्ञ कक्षा

3. सुनो और बोलो

कक्षा पत्र क्षत्रिय श्रीमती चित्र

शिक्षा मित्र श्रमिक श्रीमान श्रावण

आज्ञा छात्र नक्षत्र विश्राम क्षण / क्षमा

ज्ञान पात्र त्रिकोण विज्ञान विज्ञापन

4. नीचे दिए गए वर्णों को लिखने का अभ्यास करो

   
     क्ष  ...................................................................................    
     त्र   .................................................................................
     ज्ञ ...................................................................................    
     श्र  ...................................................................................

योग्यता विस्तार

  • शिक्षण बिंदु में दिए सभी वर्णों को श्यामपट पर लिखें और विद्यार्थियों से बारी-बारी उनकी पहचान करवाएँ।
  • एेसा फ्लैश कार्ड बनाएँ जिस पर शब्द के शुरू, मध्य और अंत के वर्ण लिखे हों अथवा बोर्ड पर इस प्रकार लिखें–
    ज्ञा....., ....क्ष......., .......त्र जैसे शब्द विद्यार्थियों से बनवाएँ, उनसे बुलवाएँ और लिखने के लिए कहें।

मौखिक पाठ

शिक्षण बिंदु

सूरज पूरब में निकल रहा है। मैं पत्र लिख रहा हूँ।

तुम क्या कर रहे हो? पिता जी टहल रहे हैं




1. अध्यापक वा
क्य बोलेंगे और विद्यार्थी सुनेंगे

सुबह के छह बजे हैं।

सूरज पूरब में निकल रहा है।

मेधा पुस्तक पढ़ रही है।

उसकी छोटी बहन सितार बजा रही है।

पिता जी बाग में टहल रहे हैं।

चाचा जी फूलों को पानी दे रहे हैं।

इस समय तुम क्या कर रहे हो?

मैं इस समय पत्र लिख रहा हूँ।

2. अध्यापक वाक्य बोलेंगे और विद्यार्थी दोहराएँगे

लड़के मैदान में कबड्डी खेल रहे हैं।

छोटी बच्ची सो रही है।

पिता जी नहा रहे हैं।

शैली, तुम क्या कर रही हो?

मैं कहानी पढ़ रही हूँ।

लड़के संगीत सीख रहे हैं।

अभिषेक ढोलक बजा रहा है।

माँ अखबार पढ़ रही हैं।

3. अध्यापक पहला वाक्य बोलेंगे और विद्यार्थी दोहराएँगे। फिर अध्यापक केवल मोटे टाइप वाले शब्दों को बोलेंगे और विद्यार्थी उनकी मदद से वाक्य पूरा करेंगे।

     नमूनाः

          ललित खेल रहा है। (लता)

                           लता खेल रही है।

1. सतीश किताब पढ़ रहा है।

2. ..................................................................................... (शीला)

3. ..................................................................................... (हम)

4. ..................................................................................... (लड़के)

5. ..................................................................................... (चाचा जी)

6. ..................................................................................... (तुम)

4. प्रश्नोत्तर अभ्यास

अध्यापक अलग-अलग विद्यार्थियों से प्रश्न पूछें और विद्यार्थी नमूने के अनुसार ‘जी हाँ’, ‘जी नहीं’ लगाकर प्रश्नों के उत्तर दें।

नमूनाः

अध्यापकः  क्या तुम खेल रहे हो?

                   विद्यार्थीः  जी हाँ, मैं खेल रहा हूँ।

                           ः जी नहीं, मैं नहीं खेल रहा हूँ।

1. क्या तुम पत्र लिख रहे हो? (जी हाँ, जी नहीं)

2. क्या पिता जी टहल रहे हैं? (जी हाँ, जी नहीं)

3. क्या रमेश फुटबाल खेल रहा है? (जी हाँ, जी नहीं)

4. क्या लड़कियाँ संगीत सीख रही हैं? (जी हाँ, जी नहीं)

5. क्या बच्चा रो रहा है? (जी हाँ, जी नहीं)

5. नमूने के अनुसार प्रश्नों के उत्तर दो

नमूनाः

तुम्हारा भाई इस समय क्या कर रहा है? (पढ़)

                   मेरा भाई इस समय पढ़ रहा है।

1. तुम क्या कर रहे हो? (चाय पी)

2. आप कहाँ जा रहे हैं? (बाजार)

3. छोटा लड़का क्या कर रहा है? (खेल)

4. तुम क्या पढ़ रही हो? (कहानी)

5. आप क्या लिख रहे हैं? (पत्र)

6. मीना क्या कर रही है? (टाइप)

7. लड़कियाँ क्या कर रही हैं? (गाना)

योग्यता विस्तार

  • चाचा जी का फोन आया है। उन्हें बताना है कि घर में सब लोग क्या-क्या कर रहे हैं। अध्यापक इस स्थिति पर विद्यार्थियों से कुछ वाक्य बनवाएँ।


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